Au cœur de cette approche, une série d'affirmations va être lue. Pour chacune d'entre elles, les personnes pourront soit faire un pas en avant, soit rester sur place. Pour les aider, proposer des questions telles que : « Où vivez-vous ? », « À quoi ressemble votre vie aujourd'hui ? ». Inviter les personnes à se placer en ligne au bout de la pièce ou de la zone. Préciser que pour chaque affirmation énoncée, si la personne pense pouvoir répondre « oui » à l'affirmation, elle fait un pas en avant. Lire les affirmations une par une en marquant une pause entre chacune afin que les personnes puissent éventuellement avancer et observer leur place par rapport à celle des autres. Porter une vigilance toute particulière au cadre.
1. Qu'avez-vous ressenti en voyant les écarts à la fin ? Inviter le groupe à se remettre en cercle si les placements ne permettent pas une discussion fluide. Sur quelles affirmations avez-vous avancé ? Si plusieurs participants ont « joué » le même rôle, les questionner : ont-elles avancé/reculé aux mêmes affirmations ? Qu'est-ce qui vous a le plus interpellé ? Qu'est-ce qui vous a surpris ? Avez-vous eu l'impression de choisir de pouvoir avancer ou pas ? Est-ce que vous avez identifié les différents déterminants interrogés dans les affirmations ? Selon vous, quel déterminant favorable “en plus” (de ceux cités sur la carte) aurait pu vous permettre d'avancer davantage ?
2. Quels sont les facteurs qui semblent les plus forts dans la décision d'avancer ou non ? En quoi constituent-ils des inégalités ? Des injustices ? En quoi cela impacte-il nos possibilités d'agir ? Comment les déterminants se cumulent-ils pour produire des inégalités ? Comment cela peut-il finalement impacter la santé ? Notre pouvoir d'agir / nos choix s'inscrivent dans des possibilités façonnées par la société : les choix sont-ils individuels ou collectifs ? Qu'est-ce qu'on peut considérer comme essentiel/non essentiel ?
3. Selon vous, comment nos représentations des inégalités vécues par les publics peuvent influencer nos pratiques ? Avez-vous trouvé cet outil d'animation intéressant ? Vous verriez-vous l'utiliser avec vos publics ? Avec quels points de vigilance ? Rappeler la possibilité de poursuivre le jeu de rôle avec sa propre expérience de vie « Et moi je me situerais où, si je jouais mon propre rôle ? » Rappeler que sur les sujets de santé-environnement comme la qualité de l'air, tout le monde est concerné mais nous n'y sommes pas exposés ni impactés de la même manière.
4. 1. Au hasard, distribuez une carte de rôle à chacun des participants. 2. Invitez-les à lire leur carte de rôle peau de leur personnage. Incitez-les à faire un effort d’imagination. 3. Faites parler de votre enfance ? Comment était votre maison ? Parents ? À quels jeux jouiez-vous ? À quoi ressemble votre vie aujourd’hui ? Faites-vous de vos journées ? À quoi ressemble votre mode de vie ? Combien gagnez-vous ? Que faites-vous dans vos loisirs ?
3. Demandez aux participants de se mettre en ligne au bout de la pièce. 4. Lisez les situations une par une afin que les participants puissent éventuellement avancer. 5. 6. 7. 8. Allez plus loin : Du point de vue des participants, que reflète cette activité ? Populations qu’ils vont rencontrer ? Populations qu’ils vont rencontrer et de leur propre vie ? Rapport à la majorité de la population mondiale ? Personnage imaginé. - Des « cartes de rôle ». Il faut autant de « cartes de rôle » que de participants au jeu. - Une liste d’énoncés de situations ou d’événements. Le jeu « Un Pas Devant l’autre » est une version créée avec et pour les jeunes - d’une méthode de l’Éducation Populaire déjà éprouvée : « la marche des privilèges » ou « jeu du pas en avant », comme pour celui de CCFD Terres Solidaires sur la question des droits fondamentaux.
Cette démarche est elle-même inspirée des travaux de la chercheuse Peggy McIntosh. Les CIDFF (Centres d’Information sur les Droits des Femmes et des Familles) sont des associations qui se mobilisent depuis 50 ans pour promouvoir l’égalité entre les femmes et les hommes et accompagner les femmes dans le développement de leur autonomie sociale, personnelle et professionnelle. En 2021, la Fédération Régionale des CIDFF Centre-Val de Loire a lancé une campagne de sensibilisation pour prévenir des violences dans les relations amoureuses : #AmourSansViolence. Les outils permettent de comprendre le phénomène de l’emprise et de sensibiliser aux violences conjugales et aux violences sexistes et sexuelles.
Dans la continuité de cette campagne, les professionnel·les qui agissent auprès des jeunes ont exprimé le besoin d’être outillé·es pour sensibiliser et interroger les inégalités et les violences de genre au-delà des relations amoureuses. Le jeu a été coconstruit avec une classe de 3e du collège Jean Rostand sur toute l’année scolaire 2022-2023. Ce jeu a été pensé par et pour les jeunes, à partir de 13-14 ans. Toutefois, il est possible de l’utiliser auprès d’adultes et de plus jeunes. Vous pouvez dans ce cas sélectionner les cartes et les situations pour l’adapter au public. En plus du jeu, pour comprendre les inégalités et les violences de genre, un livret est mis à votre disposition. En 2024, la FR-CIDFF propose une exposition pédagogique et explicative autour du jeu, s’inspirant et capitalisant sur le travail de rédaction réalisé autour du livret pédagogique.
Composée de 13 panneaux suspendus de 60X100 cm, elle permet de mettre en lumière le jeu et les concepts mobilisés dans le cadre de son animation. Cette exposition est destinée à être prêtée aux partenaires des CIDFF, en région Centre-Val de Loire, afin d’informer et sensibiliser les jeunes mais aussi le grand public. Vous êtes partenaire des CIDFF en région Centre-Val de Loire et vous souhaitez accueillir l’exposition ? Contactez le CIDFF de votre département. Vous êtes un partenaire externe et l’exposition vous intéresse ? En région Centre-Val de Loire, 5 CIDFF couvrent les 6 départements de la région et adhèrent à la Fédération Régionale. Les Centres d’Informations sur les Droits des Femmes et des Familles sont des associations loi 1901, exerçant une mission d’intérêt général.
En 2015, l’ONU a défini 17 Objectifs de Développement Durable (ODD) à atteindre d’ici 2030. Ces ODD peuvent être classés en 5 domaines clefs. L’un d’entre eux, « Peuple » regroupe ainsi les ODD 1 à 5. Sensibiliser à ces enjeux est un défi de taille. Épisode 2 de la mini-série YouTube « C’est quoi les ODD ? » Cette web-série a pour vocation d’aider les jeunes à décrypter les Objectifs de Développement Durable et les 5 domaines clés qui les regroupent. Elle change des outils pédagogiques dit « physiques ». Elle se veut ainsi ludique et originale ! Les épisodes peuvent être regardés successivement ou indépendamment les uns des autres. L’épisode 2 permet de faire un focus sur le domaine des ODD « Peuple » afin d’entrevoir les différentes thématiques et enjeux qui y sont rattachés.
Le jeu des chaises est un classique dans le milieu de l’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale. Ce jeu permet en effet de prendre conscience de façon vivante du développement inégal de la planète sur le plan économique, démographique et sanitaire. RicheS ? L’objectif de « RicheS ? » est d’identifier les mécanismes et facteurs de la pauvreté dans le monde. Dans cet outil, les participant·e·s se questionnent en se mettant dans la peau d’adolescent·e·s vivant en Bolivie, France, Inde, Érythrée, Yémen ou États-Unis. Chacun·e doit faire monter les jauges de son personnage pour le ou la sortir de la pauvreté. Pour cela, les joueur·euse·s font des choix à partir des évènements qui se présentent à eux. Chaque choix a des conséquences sur d’autres domaines de leur vie.
Visa pour le voyage, créé par le CCFD-Terre Solidaire, propose une démarche pédagogique pour accompagner des jeunes dans la préparation et la restitution d’un voyage solidaire. Certaines fiches pédagogiques ont ainsi pour but d’aider les jeunes à se questionner et à mieux connaître et comprendre ce qu’est notre monde aujourd’hui. C’est pas juste ! Otoktonia est un jeu de société coopératif. Les joueur·euse·s tentent, ensemble, de sauver la Terre et ses habitant·e·s face à de nombreuses menaces telles que la destruction des forêts, le changement climatique, l’agriculture intensive… Partez à la rencontre de 8 peuples autochtones et faites équipe avec eux afin de déjouer ces menaces !
Ce jeu s’adresse aux adultes comme aux enfants à partir de 9 ans.
